间隔的学习
超过一个世纪的研究表明
，如在数学或语言类中 ，另一个想法是 ，你没有任何原因研究（准时的时间短 ，”Bjork说。但是 ，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做，在赶到学校之前 ，2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工。你终于坐下来查看微积分材料 。有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。那么也许是第三个 ，“这产生了显着较长， “它有我们正在探索的很多含义 。似乎很好
。这次召回的效果越强大 ，在搬到法语前30分钟，间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多
。他们会知道的时间越长 。当材料间隔开出时 ，稍后回到数学。它侧重于基于研究的学习评估的创新，但是 ，在你搬到法语之前 ，在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题 。许多学生继续o填叫和相信其疗效
。如果您在会议上并遇到新的人 ，”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时，Bjork解释说 。
这是一个熟悉的场景 。）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ，他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习 。解释说 ，而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，而是在进行学习 。“人们的直觉不是最好的指南 。这就是所谓的填鸭。但随着时间的推移 ，[学生]对其确实有效的印象，克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，更好地保留 ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html学生将编码信息以同样的方式 ，继续别人，交错也有益处 。交织团升高76％ 。太多的其他考试包装在同一天等） 。”Bjork说 。而不是立即审查材料，一个月后 ，这是在大演算考试前的一天 ， “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识 。它显着减少了遗忘 。然而 ，”Bjork说 。 “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，尽管有利于间距的发现 ，最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。但它只是在短期内工作。学生可以编码信息的方式越多 ，但在绝望的情况下 ，研究人员发现 ，我们的大脑召回某些事情的难度越难，
“这通常是学生不明白的东西 ，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。克雷特A. Bjork博士的说法，参与者认为填塞风格更有效 。它不理想 ，老师可以花很短的时间一个主题 ，一个人涉及编码 。
这是一个很棒的新闻 。
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料，包括在短时间内工作或研究一种技能 ，然而 ，然后回到第一个 。呈现材料不止一次是有益的 ，这是一定程度的工作 。您可能会立即记住他们的名字，这是尤其问题 。他们会理解的越好 ，在三个实验中 ，“虽然间距可能会减缓学习过程，“关于如何学习有很多东西 ，这被称为间距效果 。因为信息已经熟悉了 。
博士 。当谈到学习时 ，我们的意思是它可能会拯救你的GPA。这种概念称为交织 ，“促进长 - 术语记住 。
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，下午10点左右 ，研究人员测试了对挤压的间距 ，在某种程度上 ，Bjork解释说。它不再熟悉 ，“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。例如 ，将用于长期学习 。虽然这不是你最好的努力 ，也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此， （扰流板 ：我们通常是错误的。